「暑假夏令营去哪里」学了不用，是一种浪费
19-05-25
学习，虽然只是一个简单的词汇，但是意义非凡。一个人要想学业有成，就要在学中习，在习中学。学和习是相辅相成的，既要学，也要习。所谓“习”，通俗来说就是用。如果学了不用，无疑是一种浪费，学习也变得毫无价值。
如今，唯分数是从，直接导致的恶果就是学用分离，无论是学什么，都希望用最短的时间把它们学好，只是为了应付考试，可以取得高分，结果，学习变成了只追求速度而忽略质量，虽然在短时间内学到了很多知识，但是所学的只是很肤浅的知识而己，根本没有吸收到它们的精华之处。可以说，这就是一种死读书。
十几年寒窗，虽说是装了一肚子的知识，但是无法将所学的知识运用到生活中，不会收拾房间，不会洗衣服，不知道如何与人交往，面对选择不知所措，遇到挫折一蹶不振，看到机会不懂得争取……那么，这样的学习又有何意义呢?
曾经有个男孩被为“东方神童”，他叫魏永康。他在两岁的时候，就掌提了100多个汉字;4岁时，就基本学完了初中阶段的课程;13岁时，以高分考入了湘潭大学物理系;17岁时，考入了中科院高能物理研究所硕博连读研究生。然而，他却因生活自理能力太差、知识结构不适应中科院的研究模式而被迫退学。
一个专业的高才生，为何会沦落到被迅学的境地呢?究其原因，是他只知道死学书本知识，而不知道如何照顾自己的生活，进而阻碍了他的求学之路。可见，学了不用是没有任何意义的，反市会成为成长路上的绊脚石。
事实上，“学”和“习”是缺一不可的，光学不用只是空想的“寒号鸟”，而光用不学就是无知的“井底蛙”。
所以，我们要将“学”和“习”结合起来，既要认真地“学”，也要用心的“习”，我们“习”得越彻底，就越能深入理解“学”，而对“学”理解得越深入，就越能更到位地“习”。如此，我们便能真正感受到学习的快乐，正所谓“学而时习之，不亦说乎”。
其实，知识只有在被激活、被运用的时候才能体现出应用的价值。举个例子说，我们学习的英文日常用语本身并没有价值，只有在与外国人进行交流时，才有用武之地，才能彰显出它的价值。
所以说，我们不光要学习这些静态的知识，更要把这些静态的知识运用到动态的情境中，真正做到学以致用，这才是真正的学习。
南宋诗人陆游在一首教子诗《冬夜读书示子聿》中有这样一句诗:“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”从书本中得到的知识终归是浅显的，要想真正认识事物的本质，弄明白其中的深意，还必须自己亲身的实践。
无论是语文、数学，还是自然、物理，我们所学的知识都能随时应用到生活中。而只有将理论与实践相结合，才能把书本上的知识变成自己的实际本领，才能体会到学习的乐趣，由此越发愿意学习。
晚饭后，美美自告奋勇去洗碗，地把碗全部放到水盆里，然后打开水龙头，拿着洗碗布认真地洗着碗。慢慢地，水盆里的水已经满了，然后向池子里溢出，由于水盆压住了池子的排水口，池子的水无法排出去，结果等到她把碗洗完的时候，池子的水也快满了。
美美洗完了碗，打算将水盆从池子里拿出来，可是费了九牛二虎之力，也没能抬动水盆。一开始，她以为是水盆的水太多了，于是，她就用勺子把水盆里的水全部舀了出来。可是，无论地怎么使劲，水盆就是丝不动。她不免有些费解:水盆里什么都没有，为什么还是抬不起来呢?
猛然间，美美想到了刚学到的关于水压的知识，她意识到，这一切都是水压在作怪。于是，她改变了策略，不是蛮干，而是慢慢地挪水盆，这样水压就一点点儿没了，她轻而易举地将盆拿了出来。
除了所学的知识，还有一些人生哲理，往往都是自己亲身经历了，碰过壁了，吃过苦头了，走过弯路了，才能真正体会到其中的意味。所以，我们不能满足于字面上的明白，而是要注重实践，在实践中得到真实的体验总之，对于读书学习，我们不仅要学会、弄懂，还要会用，要把学到的知识运用到实践当中，在实践中巩固所学的知识，要把学到的道理落实到日常生活中，在生活中体悟不平凡的人生真谛。
